Empleo digital y economía circular

Relación entre empleo digital y economía circular

La economía circular tiene un componente digital muy importante. De hecho, las competencias digitales son desde hace años una prioridad para la Comisión Europea. A través del sistema DIGCOMP, la Comisión ha identificado y evaluado 21 competencias digitales que ya están incluidas en el currriculum europeo EUROPASS

logo europass

Coalición por las competencias y el empleo digital

La Comisión Europea dentro de su estrategia de Mercado Único Digital, creó la Coalición que a su vez trabaja estrechamente con las Coaliciones nacionales. En este momento cuenta con 400 miembros en 23 Estados miembros de la UE.

El pasado mes de marzo de 2019 el equipo de coordinación de la Coalición por las competencias se reunión en Bruselas. 

Uno de los objetivos de este encuentro ha sido el lanzamiento de contenidos en su portal web. Desde su creación, ha querido configurarse como plataforma de intercambio de información y networking. Pero especialmente, como ventanilla única para competencias digitales en Europa.

Empleo digital

Según el informe encargado por Telefónica sobre la sociedad digital en 2018, existen en España más de 10.000 puestos de trabajo que las empresas no pueden cubrir. Y esto, en parte, por falta de competencias digitales de quienes optan al puesto.

La brecha digital en competencias se suma a la brecha digital geográfica. Esta provoca marcadas diferencias en el acceso a servicios digitales entre las áreas rurales y las zonas urbanas.

Competencias digitales

Competencias digitales

La Unión Europea mantiene desde 2018 un programa de formación, financiado a través de Horizonte 2020 y Erasmus+. El programa ofrece contenidos en competencias digitales. Se dirige a todas las disciplinas académicas y cuyo objetivo es la adquisición de competencias digitales en los campos mas demandados por el mercado laboral.

Cualquier estudiante puede participar en este programa. De hecho,  la vía para hacerlo es la misma que para solicitar una beca Erasmus+. Además, los recién graduados pueden optar a prácticas de 12 meses de duración.

Las empresas y entidades de acogida de estos estudiantes son precisamente aquellas que forman parte de la Coalición a las que se suman aquellas empresas que participan en Horizonte 2020 y por supuesto, cualquier otra empresa que pueda ofrecer prácticas en entornos digitales.

Competencias digitales II

Crear servicios en torno a productos

Esta es una de las formas de inmersión en un sistema económico pensado en circular. Transformar los productos en servicios supone que el ciclo del producto no se agote. Además consigue generar empleo a lo largo de su fase de consumo y que se asegure el retorno y por tanto la reutilización y/o el reciclaje.

Las industrias europeas están aumentando su oferta de servicios en torno a los productos que fabrican. En un contexto digital es posible obtener servicios relacionados con el buen mantenimiento del producto. Pero pueden llegar a convertirse en un catálogo de servicios que crean una relación entre empresa-consumidor. Esta es una diferenciación del fabricante y hace frente a los cambios en los hábitos de los consumidores.

Un ejemplo de ello está en los fabricantes de productos de iluminación. La larga duración de las bombillas LED, comunes entre los consumidores, están provocando que estos fabricantes ofrezcan servicios y productos “postventa” relacionados con las bombillas. O en el caso de mobiliario para oficinas, con modelos flexibles adaptables a la evolución del cliente.

mud jeans ciclo

Mud jeans , Vigga,  y ofertas de renting de diferentes marcas de coches, son un ejemplo de esto.

La opinión de los expertos

AIDIMME, Instituto Tecnológico de Valencia, analiza el potencial de los sistemas producto-servicio para la transición a un modelo de economía circular.

Al mismo tiempo, reslata la importancia de la industria 4.0, el uso de lnternet de las Cosas, Big data, etc… en este proceso.

“Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) representan un importante avance tecnológico que ha revolucionado el mercado y actual modelo económico. La digitalización posee un gran potencial desmaterializador. Si bien suele ir acompañada de una tendencia a la proliferación de aparatos electrónicos (que además quedan rápidamente obsoletos)”. 

“El análisis de las diversas tecnologías analizadas con mayor potencial para catalizar la puesta en marcha de modelos de negocio acordes a los principios de Economía Circular y focalizándose en una orientación a sistemas Producto-Servicio y algunas de sus posibles aplicaciones se indican a continuación, si bien el listado está lejos de ser exhaustivo”.

Realidad virtual, realidad aumentada, plataformas web, móvil, medios de pago, contacto con clientes, big data…. Son parte integrante de un proceso de cambio en el modelo económico.

Nativos digitales

En 2001 se empezó a hablar de nativos digitales: como han nacido y se han educado inmersos en la era digital “dominan” las competencias digitales. Pero está demostrándose que esta ecuación no funciona.

Es cierto que estos jóvenes definidos así, cuentan con una marcada alfabetización digital adquirida de manera informal. El teléfono móvil, la nube, las redes sociales, big data, tecnologías aplicadas a nuevos procesos de reparación (impresoras 3D, reciclaje, reutilización…)  exigen unas competencias específicas.

Por ello la acción de la Comisión Europea en cuanto a identificación de competencias, diseño de itinerarios de prácticas y formación y detección de nuevos escenarios a través de iniciativas como la de la Coalición, son tan importantes.

Como lo son las propias compentencias digitales para el impulso de la Economía Circular.


Infografías elaboradas por Nuria Martínez sobre datos de Eurostat y DESI

Plan de educación digital en la Unión Europea

La Comisión Europea propone un plan de acción digital. Este incluye 11 medidas para fomentar la Educación Digital en la Unión Europea. Con ello quiere apoyar el uso de la tecnología y el desarrollo de competencias digitales en el ámbito de la educación.

STEM logo

Las acciones se agrupan en torno a tres ejes o prioridades.

  • Mejorar el uso de la tecnología para el aprendizaje y enseñanza. Se habla aquí de la conectividad en los colegios o de establecer un sistema de cualificaciones, entre otras propuestas.
  • Desarrollo de competencias y cualificaciones digitales. Hub de universidades, competencias en ciencia abierta, hablar de ciberseguridad o formar en competencias digitales y de emprendimiento para mujeres.
  • Mejorar la educación a través de la mejora del análisis de datos. Incluir estudios de TICs en educación, inteligencia artificial, análisis y previsión estratégica.

Continuar leyendo “Plan de educación digital en la Unión Europea”

Tendencias en el mercado de trabajo

La Comisión Europea acaba de publicar un estudio sobre las Tendencias del Mercado de Trabajo. Este forma parte de las acciones de la Comisión.  Y están encamindadas a adaptar oferta y demanda y mejorar las condiciones de trabajo.

Algunos elementos a resaltar son:

Portada Informe Empleo

La Agenda de Capacidades para Europa 

El objetivo de la Agenda es mejorar la empleabilidad, colaborando con proveedores de formación y empresas. Los interlocutores sociales también tienen un papel importante que desempeñar. Sobre todo en la mejora de las cualificaciones y el reciclaje de la mano de obra. Pero también en la gestión de una mayor flexibilidad en el cambiante mundo del trabajo.  

Otro aspecto a tener en cuenta es el hecho de que con las nuevas tecnologías también aumenta el número de trabajadores atípicos y autónomos. Estas nuevas formas de trabajo reportan beneficios tanto para los trabajadores como para las empresas:

Favorecen el aumento de la flexibilidad y la mejora del equilibrio entre vida profesional y vida privada.  Ofrecen nuevas oportunidades de entrada o permanencia en el mercado de trabajo. Especialmente a personas con discapacidad y/o de edad avanzada. 

El informe señala el peligro de relacionar el trabajo atípico y/o autónomo con el deterioro de las condiciones de trabajo (salario, seguridad del empleo, protección social…). 

STEM 

Potenciar la elección en las universidades de estudios científicos, técnicos, tecnológicos y matemáticos (STEM). Unido a aumentar las cualificaciones digitales en todos los estudios.  

Algunos Estados miembros ya están modernizando sus sistemas educativos. Quieren hacer más atractivas las tecnologías STEM, y reducir el desajuste entre las cualificaciones adquiridas por educación y las demandadas por las empresas. Entre ellos: Estonia, Polonia, Reino Unido, Holanda… 

Y aquellos Estados miembros que están iniciando reformas para mejorar la efectividad de los servicios públicos de empleo, especialmente en temas relacionados con el Pilar Europeo de Derechos Sociales. 

Otras cualificaciones 

Hay una importancia al alza de las cualificaciones que no se basan en conocimiento.  Cada vez más las empresas buscan en sus empleados rasgos “no estudiados”. Creatividad, inteligencia social, emprendimiento, liderazgo… ¿la última?: “engineering bottlenecks” .

Formación y Educación en la UE 

La rapidez con que se producen los cambios hace que los curricula deban adaptarse  a nuevas necesidades de cualificaciones. Aquí es necesario el apoyo financiero y el diseño de incentivos, para que quienes estén ya en el mercado laborar participen en nuevas formaciones. 

Acciones previstas por la Comisión Europea 

Ante este panorama de futuro, la Comisión se compromete a lanzar nuevas propuestas de modernización de la legislación del mercado de trabajo. 

Un ejemplo de ello es la Directiva relativa a unas condiciones laborales transparentes y previsibles, se contemplan nuevas normas mínimas para todos los trabajadores, incluidos aquellos con modalidades de empleo atípicas.  

A ello, añadir la propuesta de Recomendación sobre el acceso a la protección social, que busca facilitar el acceso a la cobertura de seguridad social a todos los trabajadores por cuenta ajena y por cuenta propia, incluida la transferibilidad de derechos entre empleos y situaciones laborales. 

La financiación de este futuro mercado de trabajo

Desde distintos ángulos, la Comisión Europea propone el compromiso con estos objetivos de empleo. Así, el Marco Financiero Plurianual propone destinar más fondos a inversiones en las personas. El nuevo Fondo Social Europeo Plus (FSE+) y un Fondo Europeo de Adaptación a la Globalización (FEAG) mejorado. Algunas iniciativas y herramientas, como la Agenda de capacidades para Europa, la Garantía Juvenil y la Iniciativa de Empleo Joven, el refuerzo acentuado del programa Erasmus y el Cuerpo Europeo de Solidaridad contribuirán a lograr esos objetivos, al igual que las propuestas de la Comisión de acceso a la protección social y de condiciones de trabajo transparentes y predecibles. 

 

 

 

 

Datos abiertos, big data y reutilización de datos

Hay dos conceptos de los que se está hablando mucho: datos abiertos y big data. Pero ¿cómo aprovecharlos?

El pasado mes de noviembre se celebró en Bruselas, bajo la Presidencia del Consejo de Estonia de la UE y la Oficina de Publicaciones de la UE, la EU Datathon 2017. En esta ocasión estuvo centrada en la reutilización de datos y los participantes pudieron comprobar cómo los datos abiertos de distintas instituciones públicas pueden ser utilizados para generar nueva información nuevos productos e incluso empleo y participación ciudadana.

Esquema de disciplinas de datos abiertos

Portal de Datos Abiertos

La Unión Europea pone en abierto los datos publicados por las Instituciones y Organismos de la UE. Cualquier persona puede acceder, consultar y reutilizar de forma libre y gratuita estos datos. Incluso si el fin último tiene un carácter comercial. Eso sí, siempre que se cite la fuente y respetando aquellos casos concretos que estén sujetos a propiedad intelectual.

Este Portal de Datos Abiertos se creó en el año 2012, a raíz de una Decisión de la Comisión Europea, en torno a la reutilización de documentos de la Comisión (Decisión 2011/833/UE). El portal web que acoge estos datos está gestionado por la Oficina de Publicaciones de la Unión Europea, con sede en Luxemburgo, que además de recoger los datos, se encarga de normalizarlos y facilitar el acceso a los mismos.

Portal Europeo de Datos

Es otro recurso de datos abiertos de la Unión Europea, desarrollado por la Comisión europea y un consorcio internacional en el que participan empresas, orgi. Recopila información sobre el sector público, metadatos publicados por instituciones públicas.

Para comprender mejor el uso del Portal Europeo de Datos ponemos un ejemplo de utilización de sus datos.

Se trata del proyecto desarrollado en la ciudad de Valencia: Rail Bici, para mejorar los itinerarios de bicicleta por la ciudad, zonas de aparcamiento de bicicletas, etc… que puede manejarse a través de una sencilla aplicación y que ya funciona en otras ciudades europeas como Copenhague.

Pero hay muchos más ejemplos de datos abiertos reutilizados procedentes de este portal. Desde mapas temáticos, a buscadores de pesticidas o de niveles de polen. Consúltalas todas en el apartado de Casos de Uso dentro de la sección Utilizar datos del portal. O ¡crea una nueva y comienza con ello tu proyecto!

El copyright de los datos de investigación

El copyright de los datos de investigación

El copyright protege trabajos literarios y científicos. Incluyendo artículos, papers u otro tipo de publicaciones de ámbito académico. Las publicaciones científicas además suelen tener protección de derechos de autor. Esta depende de la legislación de los Estados miembros de la UE.

mapa de la Unión europea

Este no es el caso de los datos individuales de investigación y los conjuntos de datos. Estos pueden no estar protegidos. El marco legal de copyright no protege hechos o ideas sino que se aplican a la expresión original de estas en la investigación.  Y los datos no son reconocidos como un trabajo “original”,  por tanto no son objeto de protección.

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