Yolanda Cerezo – Vicerrectora de Calidad y CDO (Chief Digital Officer) de la UFV
¿En qué medida considera que las competencias digitales están tratadas en los grados universitarios? En lo que conozco, no se están teniendo en cuenta y no hay suficiente criterio para la evaluación de competencias, en general. Hay dificultad en su correcto despliegue dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El marco de las competencias profesionales, y digitales, está por explorar y falta conectarlas con las competencias académicas. La clave es que los profesores trabajen en primera persona en el desarrollo de sus competencias, sobre todo las digitales, para su aplicación y despliegue en la formación del alumnado.
Desde 1998 la Unión Europea (UE) ha mantenido diversas líneas de investigación sobre el tema de las competencias, cómo integrarlas en la enseñanza, cómo identificarlas, cómo evaluarlas etc. Todo este trabajo ha dado como resultado un sistema de clasificación de competencias que ha tenido un desarrollo paralelo en el campo de la educación, especialmente la superior. En ese contexto, las competencias digitales se han añadido o integrado con las ya definidas por Europa anteriormente y en estos momentos se está definiendo el modo en que se integrarán en los métodos de enseñanza y evaluación de la Universidad.
Después de hablar sobre el valor de competencias digitales referidas a la Seguridad, la Información y la Comunicación, toca ir un poco más allá y llegar así a una competencia que requiere de todas las anteriores para adquirirse: la Creación de contenido en el entorno digital. Puede definirse globalmente como la habilidad necesaria para editar y crear contenido digital con distintas herramientas y tecnologías, pero engloba también conocimientos, como el que se refiere a los derechos de autor y licencias de uso, o capacidades como la de programar.
Sin duda, entre todas las competencias digitales contempladas por la Unión Europea (UE), la que se refiere a Resolución de problemas es la que exige mayor expertía. Ser competente en la resolución de problemas en el ámbito digital requiere, en parte, tener cierto conocimiento previo o haber pasado por un periodo de aprendizaje en otros ámbitos competenciales como la Búsqueda de Información, la Comunicación, la Creación de contenido y la Seguridad. Al mismo tiempo, dominar la Resolución de problemas permite ser más competente también en todos esos ámbitos. Finalmente, la Resolución de problemas cumple con el objetivo final fijado por la UE en la adquisición de competencias digitales, que no es otro que alcanzar la mayor autonomía en el terreno digital de cara al desarrollo profesional y la inserción laboral.
Recientemente hablábamos de la Información como una competencia digital clave, además de la Seguridad. Dando un paso más llegamos al objeto en el que desembocan y para la que sirven estas competencias: la comunicación y colaboración digitales. En estas acciones se manifiesta más claramente la actividad que da sentido al entorno digital y en la que se aporta más valor añadido, que no es otra que la de expresarse, interactuar e intercambiar conocimiento.
Aunque, en el fondo, no se trata de otra cuestión que trasladar a un entorno digital lo aprendido en un entorno físico, esta no deja de ser una competencia con características específicas, y por lo tanto, requiere de una definición, y un aprendizaje para ser asimilada. En esencia puede definirse como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para comunicarse a través de herramientas digitales.
Unos días atrás abordábamos la Seguridad como una de las competencias digitales claves. Y no es para menos: el primer paso para “sobrevivir” en el entorno digital pasa por proteger nuestros dispositivos para evitar ataques y salvaguardar nuestros datos y privacidad. De forma indirecta, contribuiremos así, además, a mejorar el bienestar social y medioambiental.
Las siguientes competencias necesarias para desenvolverse en el mundo digital se refieren a la información y todo lo relacionado con su búsqueda, clasificación y almacenamiento. Es decir, se trata de adquirir o contar con los conocimientos y habilidades necesarias para encontrar información adecuada a las propias necesidades, almacenarla y organizarla para usarla en beneficio propio, o de una organización.
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