4 temas de Unión Europea que queremos destacar: educación

4 temas de Unión Europea que queremos destacar: educación

Gran parte de los países europeos alcanzan los objetivos firmados en Lisboa

MARIA DEL CARMEN ALONSO CALLEJA/LYDIA DE HORTEGA BOBES

 

En 2009, el Tratado de Lisboa impulsó a la Unión Europea a conseguir una serie de objetivos educativos para ser alcanzados en 2020. Los puntos clave fueron: disminuir la tasa de abandono escolar prematuro y aumentar el número de jóvenes con estudios superiores. Para ello, todos los países adheridos al acuerdo, y de forma individual, han adoptado una serie de medidas para alcanzar los porcentajes que la Unión Europea exige.

 

 

© European Union
El abandono escolar prematuro, que mide el porcentaje de personas que entre 18 y 24 años que no han seguido estudiando después de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ha disminuido en dos centésimas, pasando de un 11.2% en 2014 a un 11% en 2015.
En la mayoría de los países de la Unión Europea el porcentaje de mujeres que abandonó el Bachillerato o la Formación Profesional, fue menor que el de hombres.
Así mismo, hay 17 países que han alcanzado el objetivo propuesto por el Tratado de Lisboa (obtener una tasa inferior al 10%). Sin embargo, existe un total de 14 países cuya tasa de abandono escolar se ha incrementado desde 2014.
En cuanto a la educación terciaria, es decir, los estudios de grado superior o universitario, los nuevos datos muestran que la proporción de personas de entre 30 y 34 años con un título universitario, aumentó en 8 puntos decimales, pasando de un 37,9€ en 2014 a un 38,7% en 2015.
 

 


17 Estados miembros han alcanzado el objetivo establecido en la Estrategia Europa 2020: aumentar el porcentaje de jóvenes con titulación universitaria hasta el 40%. Sin embargo, otros como Austria, Bélgica, Croacia, Luxemburgo y España han visto cómo su situación ha empeorado.
La Comisión Europea a través de sus propuestas legislativas trabaja por los objetivos de educación y hace un seguimiento de logros en todos los Estados miembros.

La educación, pieza clave para el Consejo Europeo

MAMEN GARCÍA-ALAMÁN/MARÍA HAMMER
La Unión Europea desde sus inicios ha dado gran importancia a la educación ya que es considerada como clave para la integración y el correcto desarrollo de los Estados miembros.
 

© European Union

 

El Consejo Europeo  es una institución de la UE, dividida en 10 formaciones diferentes que tratan diferentes asuntos. El Consejo es el encargado de dar el visto bueno a las medidas que se proponen y a ofrecer recomendaciones a otras instituciones europeas.
Si bien, aunque los Estados miembros son los encargados de establecer las políticas educativas que consideren adecuadas, la función del Consejo de Educación, Juventud, Cultura y Deporte es promover la cooperación entre los países de la UE con el fin de intercambiar y compartir experiencias de interés común.
Por ello, aunque no es el organismo encargado de poner los programas en marcha, sus decisiones tienen impacto en los ciudadanos de los Estados miembros. Así ocurre con proyectos como Europa creativa y, especialmente, Erasmus.  El Consejo Europeo adoptó la renovación del programa Erasmus a finales de 2013 y desde 2014 está vigente la actualización Erasmus+ 
Esta renovación supone un amumento de la inversión en 14.700 millones de euros que ya beneficia a más de 4 millones de personas y a 125.000 organizaciones, con el fin de modernizar la enseñanza y fomentar la innovación y el empleo.
El 9 de mayo de 2016, coincidiendo con el Día de Europa,  se publicó el segundo informe sobre el impacto del programa Erasmus+ . Gracias a los esfuerzos del Consejo Europeo, la Comisión Europea y otros organismos, este programa ayuda a que los alumnos “móviles” (aquellos que van de intercambio) tengan un 50% más de posibilidades de encontrar un empleo al terminar el Grado que los estudiantes que no hayan participado en un Erasmus a lo largo de sus estudios universitarios.
Además, Erasmus+ es un factor clave a la hora de ocupar puestos de gestión en las organizaciones, alcanzando un 64% más de posibilidades habiendo participado en un intercambio Erasmus.
El programa es un gran promotor de la movilidad laboral una vez finalizada la carrera, logrando un registro de mudanzas de un 40% entre jóvenes que viajaron fuera del país al menos una vez tras completar su graduación. De estos, un 93% se plantea instalarse definitivamente en el extranjero. Los alumnos Erasmus tienen además el doble de posibilidades de cambiar de trabajo, frente a los no Erasmus.
La experiencia de convivencia en el extranjero hace que la visión de la Unión Europea como proyecto se fortalezca enormemente. De hecho, el 32% de los alumnos comparte su vida sentimental con una pareja de origen extranjero, casi el triple más de los normal entre los que nunca han viajado fuera de su país.
España es, de toda la Unión Europea el Estado que más alumnos Erasmus+ registra, seguido de Francia, Alemania e Italia. Sólo en el curso 2013-2014 la cifra alcanzó los 37.000 alumnos, más de el doble que Reino Unido. Las universidades que más alumnos recibieron durante este curso fueron: la Universidad de Granada, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad Politécnica de Cataluña, y la procedencia mayoritaria fue de Italia, Alemania, Francia, Reino Unido y Polonia.

 La estrategia europea  para la juventud

LETICIA PEÑA PRADOS/CARMEN LLAMAS DE LEÓN
Debido a la crisis económica que sufre la Unión Europea en los últimos años, se han fijado unos objetivos comunes entre los que se incluye la estrategia de la UE para la juventud, que ayuda a que haya más oportunidades para los jóvenes, con un enfoque de igualdad, y fomenta su participación en la educación, el mundo laboral y la sociedad.
Además del programa Erasmus+ o estrategias como la Garantía Juvenil, las instituciones europeas  han diseñado propuestas que mejoran las oportunidades de los jóvenes. Como ejemplo, Europass un sistema de documentos que incluye el Curriculum Vitae europeo, el Pasaporte de las lenguas, Documento de movilidad, Suplemento Europass al Título/Certificado, Suplemento Europass al título superior y Pasaporte Europeo de Competencias. Todo ello sirve para poder expresar de la misma manera en cualquier país de la Unión Europea las competencias y cualificacions adquiridas a través de los estudios cursados.
En Europa hay dos procesos en marcha de mejora de los sistemas eductivos: el Proceso de Copenhague, dirigido a la formación profesional, y el Proceso de Bolonia, dirigido a educación superior o universitaria.

Oportunidades en instituciones Europeas

LUIS CARBALLO/HUGO SÁNCHEZ
Las instituciones europeas son conscientes de la importancia del paso del mundo educativo al mundo laboral. Las prácticas en empresas, el voluntariado etc… muchas veces juegan un papel esencial en la formación de un curriculum y en la mejora de oportunidades de trabajo.
Las instituciones europeas ofrecen prácticas a jóvenes que hayan finalizado un ciclo de formación, ya sea universitario o formación profesional.
Destacar en este sentido las prácticas que ofrece el Tribunal de Justicia de la Unión Europea en su sede de Luxemburgo.
El Tribunal de Justicia de la Unión Europea ofrece cada año
un número de plazas limitadas para realizar prácticas remuneradas durante un
máximo de 5 meses. Hay dos períodos disponibles. Uno de ellos es comenzar el 1
de marzo y acabar el 31 de julio, pero requiere mandar el formulario de
solicitud antes del 30 de septiembre, seis meses antes. El segundo período de
prácticas es entre el 1 de octubre y el 28 de febrero, enviando el formulario
el 30 de abril como muy tarde. Los candidatos deben poseer un título
universitario en Derecho o Ciencias Políticas, o, para las prácticas en
Dirección de Interpretación, un título de intérprete de conferencias. También
es importante tener un nivel alto tanto de francés como de inglés. En este
último caso, el período de prácticas oscila entre las 10 y 12 semanas.

 

El Tribunal de Justicia de la Unión Europea nació en 1952
bajo el nombre de Comunidad Europea del Carbón Europeo (CECA), y ha ido
cambiando hasta que en 2009 pasó a su nombre actual. Cualquier órgano judicial
de la UE, al aplicar un acto jurídico puede dirigirse al Tribunal de Justicia
para formularle una duda sobre la validez o la correcta interpretación del
mismo. La última actuación del TJUE fue la de revisar el pasado abril las
cláusulas suelo impuestas por la UE a todos sus miembros, pero la resolución se
sabrá entre dos y cuatro meses después.
Por su parte, el Tribunal de Cuentas oferta prácticas de un
máximo de cinco meses con un salario de 1.120 euros mensuales. Los que quieran
solicitarlo deben poseer un título universitario o habiendo completado cuatro
semestres de estudios universitarios en un ámbito de interés para el Tribunal:
Auditoría, Presupuesto y Contabilidad, Derecho, Administración, Recursos
Humanos, relaciones internacionales, Traducción y Comunicación. Además, para
poder optar a dichas prácticas, hay que ser ciudadano de la Unión Europea
excepto si tienes autorización. También hay que tener conocimiento de alguno de
los idiomas que se hablan en los países que componen la Unión Europea.
Todos los años, de las 25.000 personas que solicitan un
puesto de prácticas en algún sector del Parlamento Europeo, tan solo 600
consiguen entrar. Según Alain Crespinet, director de las Campañas de
Información de la UE, “los solicitantes
deben ser versátiles, tener una gran capacidad de iniciativa y trabajar bien en
equipo”.
Los salarios suelen oscilar entre los 1.226 euros mensuales.
Guest post  de la serie: 4 temas de la Unión Europea que queremos destacar:educación. Elaborado por: MARIA DEL CARMEN ALONSO CALLEJA  Y LYDIA DE HORTEGA BOBES ; MAMEN GARCÍA-ALEMÁN Y MARÍA HAMMER , LETICIA PEÑA PRADOS Y CARMEN LLAMAS DE LEÓN , LUIS CARBALLO Y HUGO SÁNCHEZ

 

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Joven estudiando, formándose o con empleo

Joven estudiando, formándose o con empleo

La Unión Europea quiere romper con la idea de “ni estudia ni trabaja” (NEETs) que alcanza ya a un 12.9% de los jóvenes y que amenaza con dejarles alejados del mercado de trabajo. El empleo, la educación y la formación son prioritarias en la estrategia Europa 2020.

El Consejo adoptó la
Recomendación de la Garantía Juvenil en abril de 2013. Su objetivo es que jóvenes menores de 25 años reciban una oferta de empleo de calidad, continúen su
educación y accedan a un periodo de prácticas no inferior a cuatro meses. 
Empleo jóvenes
El objetivo de empleo joven ha impulsado la realización de 18
proyectos piloto en funcionamiento durante 12 meses en 7 Estados miembros:
Irlanda, Italia, Lituania, Polonia, Rumanía, España y Reino Unido. En cada país
se han elegido zonas especialmente afectadas por la crisis con tasas de
desempleo juvenil por encima del 50%. Por ejemplo, en España se han
desarrollado 6 proyectos: Aragón, Gijón, Avilés, Galicia, Cartagena, Valencia.

En la presentación del informe, el actual
Comisario de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión de la Unión Europea resaltó
que: «La Garantía Juvenil es una reforma
estructural que exige a los Estados miembros la  mejora a todos los niveles de su política de
empleo destinada a los jóvenes. Los proyectos  piloto demuestran que este enfoque es eficaz y
da resultados. La Garantía Juvenil es la reforma estructural de la UE que más
rápidamente se está aplicando. La Comisión trabaja directamente con todos los
Estados miembros para garantizar su plena y rápida aplicación».

 

El programa de Garantía Juvenil
recibe financiación del Fondo Social Europeo, que destinará 10.000 millones de
Euros cada año, entre 2014 y 2020 a su
aplicación. Hasta ahora se han firmado 16 acuerdos de Asociación  http://ec.europa.eu/contracts_grants/agreements/index_en.htm,
el resto de países, entre ellos España, aún no tienen la aprobación de la
Comisión. 

 Los 6 Proyectos piloto en España

El proyecto desarrollado en
Avilés se basa en el establecimiento de un sistema de coaching que ofrece apoyo a los
jóvenes a la hora de acceder al mercado laboral. 

En Gijón, 100 jóvenes entre 16 y 30 años
han sido foco de atención. Desde universitarios a jóvenes que sólo han
completado la educación secundaria. 

Para Cartagena el objetivo era que
jóvenes desempleados y que han dejado los estudios tengan un empleo o un
programa de estudios a desarrollar durante 4 meses. 

Aragón ha apostado por un
programa de formación dual, es decir compatibilizando prácticas con formación. http://www.garantiajovenaragon.com/objetivo/

Desde Valencia han implicado en su
proyecto piloto a jóvenes sin empleo desde al menos 6 meses o jóvenes que justo
han terminado la universidad o la formación profesional y no tienen empleo. Con
especial atención a mujeres y jóvenes con alto riesgo de exclusión. 

Galicia ha querido que el
proyecto acerque 50 jóvenes de 18 a 25 años de zonas rurales 

 18 experiencias muestran planes concretos de Garantía Juvenil 
 
De forma paralela a estos 18 proyectos
piloto, todos los Estados miembros han presentado ya sus planes de  Garantía Juvenil junto con otras medidas de empleo
para jóvenes. 

Destacar
que estos 18 proyectos piloto que
ahora evalúa la Comisión, surgieron a raíz de una petición del
Parlamento
Europeo presentada en el año 2012, dentro del esfuerzo de todas las
instituciones europeas a la hora de impulsar el empleo entre los jóvenes
Para completar los fondos y la
estrategia de empleo que supone la puesta en marcha de la Garantía Juvenil, el
Consejo y el Parlamento Europeo han creado otro instrumento: La Iniciativasobre Empleo Juvenil que reforzará la Garantía en aquellas regiones con mas de
un 25% de desempleo juvenil (circunstancia que se cumple en 20 Estados
miembros, entre ellos España) y contará con un presupuesto añadido al de
aquella.

Photo Credit:  °]° via photopin cc 

Jóvenes movilidad y Erasmus+

Jóvenes movilidad y Erasmus+

En este nuevo periodo 2014-2020, los programas europeos se han agrupando y reorganizando bajo nuevas denominaciones aunque manteniendo en gran parte sus líneas de actuación y objetivos. El Séptimo Programa Marco se convierte en Horizonte 2020  y enriquece su alcance incluyendo nuevos puntos de vista y nuevas temáticas de investigación e innovación; Europa Creativa agrupa los antiguos programas Media, Cultura, Ciudadanía; EaSI cubre el eje estratégico de empleo e innovación social y engloba Progress, Eures, microfinanciación y emprendimiento… 
Erasmus + se enmarca en la estrategia Europa 2020, en la estrategia Educación y Formación 2020 y en la estrategia Rethinking Education y engloba todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte, incluido el Voluntariado europeo. 

Entre otros, Erasmus+ engloba el programa Leonardo da Vinci y su filosofía de base como programa que financia periodos de prácticas en empresas dirigido a jóvenes sin experiencia laboral previa, se amplía
ya que además de participar como hasta ahora jóvenes procedentes de la Formación Profesional, se incluyen de manera especial jóvenes universitarios. Y en muchos casos los periodos de prácticas se han alargado hasta 12 meses. 

La plataforma EURES
también ofrece la oportunidad de realizar prácticas en empresas, cada vez mas imprescindibles para poder contar con experiencia laboral a la hora de buscar un empleo y conseguir traspasar ese duro camino entre la finalización de los estudios y la integración en una empresa o la creación de un negocio. 
EURES ofrece información y asesoramiento a través de su web y de su red de mas de 850 consejeros EURES sobre ofertas de empleo publicadas por los servicios de empleo de los Estados miembros de la UE y países asociados. Una oferta que estos días está por encima de los 2.000.000 de puestos de trabajo en toda la UE y que se  amplía ahora con: 
  • Inclusión del portal Ploteus: todo un clásico en la búsqueda de oportunidades de aprendizaje. 
  • Inclusión de Eurodyssee: información de prácticas en empresas, dirigidas a graduados, que son los que en la actualidad “sufren” las mas altas cifras de desempleo. 
  • Eurpean Mobility: prácticas en empresas dirigidas a formación profesional o de aprendizaje.
Para terminar este “catálogo”, mencionar las convocatorias de prácticas en las instituciones europeas:

Y por supuesto el servicio de voluntariado europeo, ahora también dentro del programa Erasmus + y que supone una oportunidad de aprendizaje y prácticas en ONGs, fundaciones, o empresas con fines educativos y/o sociales. 

Pero ¿Cuánto vale un estancia de prácticas?. Al margen de la propia experiencia laboral adquirida durante el periodo de prácticas, la Comisión Europea reconoce explícitamente en el Curriculum Europass

“experiencia a nivel internacional, competencias lingüísticas, capacidades de comunicación intercultural, comprensión de las costumbres locales y otros contextos culturales, y familiaridad con los mismos, flexibilidad, resistencia, y la capacidad de adaptarse a nuevas circunstancias y abordar las diferencias de forma constructiva”
 

Esto se concretan en el CV en las siguientes habilidades: 

  • Capacidad de trabajo en equipos diversos e interculturales. 
  • Negociación en una lengua diferente. 
  • Toma de decisiones. 
  • Resolución de problemas 
  • Responsabilidad personal 
  • Actitud proactiva 
  • Flexibilidad cultural 
 Recordar además que tanto en el voluntariado como en los programas de prácticas a cada joven se le asigna un tutor dentro de la empresa u organización en la que realizará las prácticas y otro de la entidad de acogida del programa. Estos se encargan de supervisar la correcta adaptación del candidato a la experiencia de prácticas y/o voluntariado. Además se incluye un periodo inicial, siempre que sea necesario para el candidato, de conocimiento de la lengua del país de destino, lo que se conoce como formación a la llegada. 

¡Vente de Erasmus Plus!  #erasmusconmifamilia  

Traineeships: the EU experience

Traineeships: the EU experience

La Dirección General de Comunicación de la Comisión Europea ha publicado el Flash Eurobarometer 378 titulado THE EXPERIENCE OF TRAINEESHIPS IN THE EU.

El 46% de los jóvenes europeos han realizado un periodo de prácticas. En España un 35%.

El informe indica que el 53% de los jóvenes que han participado en un periodo de prácticas en empresas lo ha hecho mientras todavía estaban estudiando. A esto hay que sumar un 20% que han hecho prácticas laborales justo cuando estaban a punto de terminar los estudios. Esto indica que los jóvenes europeos no quieren esperar a terminar sus estudios para conocer cómo desenvolverse en un entorno de trabajo, adelantando su participación en el mercado laborar para contar así con alguna experiencia antes de iniciar una búsqueda de empleo efectiva.
En cuanto a la duración, el 37% ha desarrollado prácticas en empresas de 1 a 3 meses de duración y el 29% durante menos de un mes. De los encuestados, solo un 7% ha desarrollado sus prácticas en otro Estado miembro, destacando en ello los jóvenes de Luxemburgo, Irlanda y Letonia.

El 59% no recibió compensación económica por sus prácticas y el 91% contó con un mentor que le explicaba su trabajo. Es interesante el dato de que el 89% de los jóvenes declara haber aprendido cosas que considera le serán muy útiles profesionalmente. Además, un 71% cree que las prácticas le ayudarán a encontrar un trabajo. Esto se corrobora con el hecho de que el 27% recibió una oferta de contrato de trabajo por parte de la empresa en la que había realizado las prácticas nada mas terminar estas y el 23% recibió una oferta de ampliación del periodo de prácticas.
El estudio se realizó entre los meses de abril y mayo de 2013 entrevistando a jóvenes de los 27 Estados miembros y a jóvenes de Croacia, que contaban en ese periodo con edades comprendidas entre los 15 y 35 años. En total se realizaron 13422 entrevistas, a razón de unas 500 por país, salvo para Malta, Chipre y Luxemburgo países que aportaron 300 entrevistas. Realizado por TNS Political & Social para la Comisión Europea.
XVI Foro de empleo en la Universidad Francisco de Vitoria

XVI Foro de empleo en la Universidad Francisco de Vitoria

El CDE ha participado en el XVI Foro de empleo de la Universidad Francisco de Vitoria organizada por el Departamento de Orientación y Empleo. En total más de 40 empresas han atendido durante toda la jornada de ayer a cientos de alumnos que llegaban a pedir información sobre perfiles profesionales ofertados por las empresas o a entregar directamente su Currículum, imporvisando auténticas entrevistas de trabajo.
La mayoría de las empresas estaban representadas por personal del departamento de recursos humanos por lo que la facilidad de acceso de los jóvenes a las empresas, en un ambiente cordial y distendido fue un éxito para ambas partes.
En la comida que nos ofreció la Universidad las conversaciones sobre lo que llama la atención de un buen currículum, o cómo se enfrentan los jóvenes a una entrevista de trabajo…Resultó una experiencia muy intersante sobre todo el ver que los consejos que muchas veces se dan en la universidad coinciden con las recomendaciones de los que día a día en las empresas se encargan de seleccionar perfiles para puestos de trabajo concretos.
La participación del CDE estuvo protagonizada por la presentación del proyecto SMART INFO y de la próxima convocatoria de la GYMKANA de EMPLEO. Unos ciento veinte jóvenes pasaron por nuestro stand en el que se informaba sobre oportunidades de movilidad en la Unión Europeo, desde prácticas profesionales hasta cómo presentarse a unas oposiciones a las insituciones.
Muchos de los alumnos que se acercaron a pedir información estaban en los últimos cursos de Biotecnología, por lo que las oportunidades para investigadores fue un tema que surgió espontáneamente y que sin duda dará pie a una nueva actividad. Pensaremos en ello.

Vista del Foro.  © Prensa UFV.

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