18 Jun, 2013 | Información Europea
Los Centros de Documentación Europea cumplen cincuenta años de existencia en 2013. Fueron creados como bibliotecas depositarias y centros de información por la Dirección General de Comunicación de la Comisión Europea en 1963.
Los CDEs han ido adaptandose a los cambios en la política de información de las Instituciones, con una clara apuesta por formatos digitales. Han tomado parte en campañas participativas de información y de formación. Y han podido responder a las demandas a la demanda de los ciudadanos para saber más de Europa. Sin descuidar su importante papel de apoyo al estudio e investigación sobre el proceso de integración europea que cada curso académico lleva a estudiantes, profesores e investigadores hasta las puertas de todos los CDEs de los 27 Estados miembros de la UE.
El nuevo reto es sin duda ser capaces de transmitir todo ese conocimiento a través de canales 2.0: las redes sociales y hacer que la información fluya de manera ágil y colaborativa, despertando la curiosidad y el interés por temas a veces complejos pero que de una manera u otra afectan al 80% de la vida de cualquier ciudadano.
En el año 2009 la Comisión Europa impulsó la creación de grupos de trabajo Pan Europeos formados por Centros de Documentación Europea de todos los Estados miembros que impulsan el uso de las redes sociales y de los repositorios entre todos los miembros de la red.Los días 10 y 11 se reunió en Berlín el Pan European Working Group para exponer los resultados del trabajo del último año.
5 Jun, 2013 | Información Europea
El 21 de marzo de 2013, la Fundación Unión Europea-América Latina y Caribe y el Instituto Europeo de Estudios Internacionales firmaron un Acuerdo de Cooperación Interinstitucional por el cual la fundación se asocia al Consorcio Ibero-Euro-América. Consorcio de Universidades, Institutos e Instituciones y a la Cátedra Iberoamérica Global, ambas iniciativas creadas y promovidas por el Instituto Europeo de Estudios Internacionales. En la actualidad el Consorcio cuenta con 15 socios de Europa y América Latina.El 7 de Mayo de 2013 fue presentado el Consorcio y la Cátedra, en la sede de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) en Madrid, teniendo entre sus objetivos, promover el conocimiento y la proyección global del espacio Ibero-Euro-Americano.
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Benita Ferrero-Waldner, Presidenta de la Fundación Unión Europea-América Latina y Caribe
y Mario Torres Jarrín, Presidente del Instituto Europeo de Estudios Internacionales,
realizando el intercambio de acuerdos, en Estocolmo, el 20 de mayo de 2013,
en el marco de la segunda edición de la Cátedra Iberoamérica Global.
En su discurso, Benita Ferrero-Waldner, destacó la importancia de la cooperación académica para “acercar a nuestras sociedades y para que la asociación birregional se convierta en una asociación estratégica verdadera y duradera”. Por esta razón la asociación a iniciativas como la Cátedra Iberoamérica Global “forma parte substancial del mandato de nuestra fundación, que es el acercamiento y la mejor comprensión mutua entre ambas regiones”, dijo la Presidenta.
La Fundación UE-ALC fue creada en 2010 por la VI Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, e inició sus funciones en noviembre de 2011. Tiene su sede en Hamburgo, Alemania, y cuenta con 61 miembros: 33 Estados de América Latina y Caribe, los 27 Estados miembros de la Unión Europea, así como las instituciones europeas.La Fundación tiene como objetivo transformar la asociación estratégica entre la UE-ALC, en una realidad vigorizada y visible que cuente con la participación activa de las respectivas sociedades.
El Instituto Europeo de Estudios Internacionales (IEEI) es un centro de formación y de investigación en relaciones internacionales y diplomacia. Tiene su sede en Salamanca, España. El IEEI tiene como objetivo ofrecer una educación integral del ser humano, preparando líderes de acción positiva y al servicio de una sociedad global.
La Universidad Francisco de Vitoria es socia del Consorcio Ibero-Euro-América. Consorcio de Universidades, Institutos e Instituciones y de la Cátedra Iberoamérica Global. Así mismo el Instituto Europeo de Estudios Internacionales y la Universidad Francisco de Vitoria firmaron un acuerdo, el 18 de abril de 2013, por el cual implementarán conjuntamente el Máster en Relaciones Internacionales y Diplomacia, y el Máster en Estudios Regionales: Unión Europea, América Latina y Caribe. Motivos por el cual nuestro Centro de Documentación Europea colabora con ellos. Para que los estudiantes puedan acceder a toda la información y documentación de la Unión Europea. |
20 May, 2013 | Información Europea
La experiencia, la vivencica, es ocho veces más eficaz que la enseñanza tradicional en el aula. Una simulación permite experimentar en un entorno seguro y ofrece una experiencia cercana a la realidad.
Ante un perfil de trabajo no sólo se debe pensar que se cuenta con lo aprendido o lo estudiado. Hay que indagar en aquellas oportunidades que ofrecen practicar sin riesgos en al estrategia del negocio o del puesto concreto al que se ha decidido acceder.
Experimentar de forma cercana a un perfil profesional permite que la persona descubra la estrategia del negocio o del puesto profesional, ayuda a adquirir confianza en habilidades propias y ofrece un recorrido por otras capacidades que pueden aportar mejores resultados.
Por eso los simuladores, juegos de rol, o metodologías basadas en experimentar un puesto o perfil profesional, son herramientas fundamentales para mejorar las expectativas de empleo y la preparación profesional.
El programa
Leonardo de la Unión Europea ofrece prácticas en empresas de 27 Estados de la UE durante periodos de 3 a 5 meses. Una forma de viajar, participar en la dinámica diaria de una empresa desde la propia experiencia profesional, aprendiendo y practicando un idioma… y mejorando el curriculum con un periodo de trabajo breve pero muy reconocido en Europa.
14 May, 2013 | Información Europea
Por séptimo año y con más de 38.000 empleadores encuestados durante el primer trimestre de 2012 en 41 países y territorios de todo el mundo se publica la Encuesta de Escasez de Talento de Manpower.
El 38% manifestó tener dificultades para cubrir puestos vacantes en sus empresas, este porcentaje aumenta en algunos Estados miembros de la UE como se muestra en el siguiente gráfico:
Además según el estudio, los puestos mas difíciles de cubrir son:
o Oficios manuales cualificados.
o Ingenieros.
o Representantes de ventas
o Técnicos
o Información y Tecnologías (IT)
o Contabilidad y finanzas
Y las principales razones son falta de solicitantes y falta de competencias necesarias (66%). Mientras que un 24% habló de falta de experiencia de los candidatos.
En Europa los oficios manuales cualificados ha sido lo mas demandado en Francia, Alemania e Italia durante el año 2012. Ingeniería ha supuesto el perfil mas requerido en Polonia y Reino Unido mientras que Grecia y Suecia han dejado sin cubrir puestos de representante de ventas para el mismo periodo.
Ante esto, uno de cada diez empleadores busca candidatos fuera de su región /país. Incluso manifiestan que aunque carezcan de las habilidades requeridas si demuestran potencial de aprender y crecer en la empresa, estarían dispuestos a contratarles.
EURES recoge hoy 1.360.430 vacantes de empleo, 1.116.165 CV y tiene 30.709 empresarios registrados en toda Europa.
9 May, 2013 | Información Europea
“Europa no se hará de una vez ni en una obra de conjunto: se hará gracias a realizaciones concretas, que creen en primer lugar una solidaridad de hecho”
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| Robert Schuman en el momento de leer su discurso |
Celebrar cada 9 de mayo el Día de Europa es celebrar la paz. Esta fecha conmemora el discurso que Robert Schuman, ministro francés de Asuntos Exteriores, pronunció en París en 1950. Este discurso se conoce como la Declaración Schuman.
En él Schuman expresó su idea de buscar una nueva forma de cooperación política en Europa. Y esto con el objetivo de hacer imposible que surgieran nuevos conflictos capaces de gestar una nueva guerra entre las naciones europeas.
La propuesta de Schuman pretendía crear una institución europea que mancomunara y gestionara la producción del carbón y del acero, básica en ese momento y motivo de conflicto entre Francia y Alemania al constituir la base de la industria armamentística. En 1951 se firmó en Tratado del Carbón y del Acero (CECA) y en 1957 los Tratados de Roma que dieron lugar a lo que hoy es la Unión Europea.
Y por eso, cada 9 de mayo se celebra el “nacimiento” de la UE.
23 Abr, 2013 | Información Europea
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| © European Union, 2013 |
El concepto de exclusión social no sólo se refiere a una situación de pobreza. Incluye más aspectos relacionados con escasez de medios materiales y no materiales, sus relaciones y las dinámicas de marginación social económica y política causadas por la escasez.
Los principales aspectos que comporta la exclusión social son:
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Malas condiciones de vida: pobreza en aspectos como hogar, nutrición, ropa, seguridad física.
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Incapacidad para participar en la vida social y política de la propia comunidad (no por elección sino por encontrar obstáculos para ello).
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No poder participar en actividades culturales/ocio (al encontrar obstáculos para ello)
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Malas condiciones de salud derivadas de una situación de pobreza y encontrar obstáculos para acceder a cuidados relacionados con la salud o a servicios sociales.
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Sentimiento emocional y sicológico de exclusión y soledad en medio de la comunidad y de la sociedad (sensación de pérdida de bienestar).
No tener acceso a la educación, experimentar discriminación debido a características personales (raza, género, orientación sexual, religión lengua), pobreza económica, desempleo, no tener residencia o estatuto legal en el país en el que se está, vivir en zonas remotas, participar en experiencias en delincuencia juvenil son a menudo los determintantes principales que aparecen en un perfil de exclusión social de los jóvenes.
El estudio indaga sobre todos estos aspectos en cada Estado miembro y aporta las siguientes conclusiones:
Un tercio de la población joven de la UE se encuentra en riesgo de exclusión social. Un tanto por ciento significativo de jóvenes está viviendo en condiciones de marginalidad y privación, que les impide ejercer sus derechos fundamentales y amenaza su futuro a largo plazo.
Los principales determinantes de exclusión social están imbricados en desigualdades sociales, como obstáculos para acceder a una educación y formación de calidad, a un empleo seguro y adecuado, ser objeto de prácticas y actitudes discriminatorias, así como ser objeto de procesos de exclusión debido al lugar de residencia.
La discriminación, especialmente la de género, afecta la salud física y emocional de los jóvenes. Se sienten discriminados por su religión, color e identidad sexual y esto supone un grave obstáculo a la hora de que los jóvenes sean participativos a todos los niveles.
Siendo de un país externo a la UE, o perteneciendo a cualquiera de las categorías de ciudadanos “sin papeles”, sin permiso de residencia… la posibilidad de sufrir privación material o incluso pobreza, así como de tener un bajo nivel de educación, es muy frecuente entre los jóvenes.
Una escasa cualificación representa también una poderosa barrera a la hora de acceder a servicios sanitarios, y afecta la motivación de los jóvenes para participar en la vida política, aunque esta sólo se refiera a su participación electoral.
El desempleo y la pobreza dificultan la posibilidad de que los jóvenes reciban cuidados médicos y de mejorar sus condiciones de vida.
El informe ve posible prevenir y reducir el riesgo de exclusión de muchos jóvenes. Es necesaria una política completa, enfocadas a este tema que permita impulsar un cambio positivo en la vida de estos jóvenes que viven en Europa. Mejorar la educación y la formación, ofrecer oportunidades concretas para su integración en el mercado laboral, luchar contra prácticas discriminatorias creando oportunidades para la inclusión y diseñando acciones no sujetas a requerimientos de ciudadanía o residencia que pueden excluir a grupos marginalizados… son todos potentes mecanismos de inclusión social. También aporta ejemplos de buenas prácticas en la lucha contra la exclusión de los jóvenes.
Paolini, Giulia. Youth social exclusión and lessons from youth work: evidence from literatura and surveys. Anna Horvath, Ana Sofia De Almeida Coutinho (co-autoras). Documento producido por Eurydice y Policy Support Unit (P9) of the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA).
