27 Abr, 2015 | Información Europea
El que los jóvenes abandonen sus estudios antes de terminar el bachillerato o antes de completar una Formación Profesional (módulo) de grado medio, es un importante indicador de la cualificación que tendrán los futuros trabajadores europeos.
A pesar de los esfuerzos, los factores que empujan a abandonar los estudios de forma temprana son múltiples, con lo que los mecanismos que se ponen en marcha para impedirlo normalmente se enfrentan a un entorno complejo en el que la decisión personal, el entorno, la motivación que encuentra en el centro educativo, etc… suelen pesar siempre mas que la estrategia educativa que lucha contra ese abandono.
Los datos a día de hoy, con importantes diferencias entre los distintos Estados miembros, indican que el 25% de los adultos, entre 25 y 64 años, es decir más o menos 70 millones de personas en la Unión Europea, no han completado ningún nivel educativo más alla de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. En el caso de España, no han terminado ningún ciclo formativo más allá de 4º de la ESO, que oficialmente se termina a los 15-16 años.
Dentro de esto, alrededor de 20 millones de adultos (el 6.5% de personas adultas en la UE) abandonan el sistema educativo sólo con Educación Primaria, es decir sin completar el ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
En ambos supuestos, los países del sur de Europa son los primeros en el ranking de abandono. Como muestra la gráfica, en España el 44.5% de los jóvenes no completan la Educación Secundaria Superior, es decir el Bachillerato (ISCED 3), siendo el tercero detrás de Portugal (60 %) y Malta (59%) y seguido de Italia (41%).
Continuando con las cifras, el 30 % de adultos en la UE tienen un nivel muy bajo o sencillamente no tienen
cualificación en Tecnologías de la Comunicación y de la Información, algo que está muy lejos de la estrategia de crecimiento y empleo de la UE. El 50 %, consideran que su cualificación en este tema no alcanza el nivel requerido por el mercado de trabajo actual.
Las cifras a veces “no dejan ver el bosque”. Pero en este tema, es igualmente importante impulsar estrategias que hagan descender el abandono escolar, y que eviten que siga aumentando el número de jóvenes que ni estudian ni trabajan (los ya conocidos como NINIs), como impulsar estrategias de educación y formación de adultos.
Destacar en esta línea la Agenda Europea para el Aprendizaje de Adultos, credada en 2011 y que acaba de publicar sus resultados a través del informe de la red Eurydice:
Adult Education and Training in Europea: widening access to learning opportunities. En el informe, se muestran las políticas y medidas que aseguran un acceso suficiente a las oportunidades de aprendizaje para aquellos adultos cuyas competencias y cualificaciones no se correspondan plenamente con las actuales demandas del mercado laboral y la sociedad. En él se analizan datos de 35 sistemas educativos nacionales, ubicados en 32 países europeos.
El análsis que plantea es muy completo. Destacando los compromisos de cada Estado miembro en materia de educación de adultos, los programas que están financiados con fondos públicos y la disponibilidad de ayudas económicas, la flexibilidad en la metodología de aprendizaje y la oferta formativa y de orientación.
Entre las conclusiones del informe, el reto de hacer conscientes a los adultos de la necesidad y los beneficios del aprendizaje a lo largo de la vida y apoyar a aquellos que necesitan o quieren iniciar de nuevo un plan de formación durante su etapa adulta. Especialmente ante los frenos que normalmente expresan como las responsabilidades familiares (30.9 % en España) e incompatibilidad con el horario de trabajo (16.6 % en España) según la encuesta Adult Education Survey (AES) realizada en septiembre de 2014 y cuyos resultados se incluyen también en este informe de Eurydice.
13 Abr, 2015 | Información Europea
¿Conoces el apoyo lingüístico online?
¿Sabías
que el programa ERASMUS existe desde hace más de 25 años? De hecho fue creado
en 1987 y desde entonces no solo ha tenido éxito haciéndose“famoso”, sino que
ahora también cubre mas acciones: en este post os vamos a presentar una de
ellas.
Erasmus+
es el nuevo programa de educación, formación, juventud y deportes de la Unión
Europea para el periodo 2014-2020. Erasmus+ ofrece oportunidades no solo para
estudiar, sino también para formarse, ganar experiencia laboral o ser
voluntario en el extranjero. Por encima de todo uno de sus objetivos principales
es reforzar las habilidades lingüísticas y apoyar el perfeccionamiento de idiomas.
El apoyo lingüístico online (Online LinguisticSupport – OLS) ayuda a los participantes en las
actividades de movilidad de Erasmus+ a desarrollar su conocimiento lingüístico.
Además, el OLS ofrece a los alumnos de
movilidad Erasmus+ la oportunidad de evaluar sus habilidades en los idiomas
extranjeros que utilizarán para estudiar o trabajar en el extranjero. Incluso,
algunos participantes serán seleccionados para seguir cursos de idioma en
modalidad online y gratis. La fórmula es fácil:
OLS
= PRUEBA DE NIVEL + CURSO DE IDIOMAS
¿Cómo funciona la prueba de nivel y a
quién va dirigida?
La prueba de nivel
es obligatoria para todos los participantes de actividades
de movilidad Erasmus+ que tengan una duración mínima de 2 meses y cuyo idioma
principal de aprendizaje o de trabajo sea uno de los siguientes: alemán, inglés, español, francés,
italiano y neerlandés.
Los participantes
deberán realizar esta prueba dos
veces: la primera antes de comenzar
su estancia al extranjero y la segunda al regresar a casa. El objetivo es evaluar
el desarrollo de la competencia en el idioma corresponda.
Las pruebas de
nivel consisten en: comprensión auditiva, comprensión escrita y redacción
.
¿Qué ocurre con los resultados de las pruebas de nivel?
Sólo los
participantes y las instituciones u organizaciones encargadas de su selección
reciben los resultados de estas pruebas. En cuanto a los estudiantes de
educación superior, los resultados no serán comunicados a la
institución/organización de acogida.
CURSOS DE IDIOMAS
Una vez
completada la prueba de nivel, los participantes seleccionados por sus
instituciones u organizaciones podrían tener la oportunidad de realizar cursos
de idiomas gratis*.
Los
participantes tendrán la posibilidad de mejorar el idioma principal de
estudios, trabajo o voluntariado durante su estancia Erasmus+.
* El
acceso a los cursos está financiado por la UE en el marco del programa
Erasmus+.
De momento las clases están disponibles en estos
idiomas:
DE-Alemán,
EN-Inglés, ES-Español, FR-Francés, IT-Italiano, NL-Neerlandés
Guest post: Adriaan Kühn
Coordinador de Proyectos
de
Internacionalización UFV
14 Dic, 2014 | Información Europea
Los MOOCs o Cursos en Linea Masivo y Abierto, son cursos diseñados y gestionados principalemte por universidades, a cuyos contenidos se accede de forma on-line y que utilizan de manera intensiva recuros web y redes sociales.
Entre las ventajas de los MOOCS:
- Son gratuitos
- De acceso libre
- Empiezas en cualquier momento, en cualquier lugar
- La calidad está certificada
- Siempre recibes un certificado
- Dispones de un tutor
- Cuentan con los mejores recursos on-line
- Fomentan la diversidad
Entre los MOOCs, destacar:
Portal
Agrupa la oferta formativa de educación on-line de toda la Unión Europea. Incluye cursos de todos los niveles educativos.
Incluye instituciones de educación superior de 12 países. Entre ellas de España está la UNED. Algunos cursos se imparten en árabe o en ruso.
43 instituciones la mayoría de educación superior de ámbito anglosajón. Sus cursos estimulan el debate aprovechando al máximo las redes sociales.
Quizá la plataforma mas conocida, con 116 socios y mas de 800 cursos.
Asociación europea dedicada a evaluar la calidad de la formación on-line en educación superior. 200 universidades de 25 países están comprometidos con este proyecto.
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29 Sep, 2014 | Información Europea
La Comunicación de la Comisión:
Por un renacimiento industrial europeo (COM (2014), 14 final) recoge la importancia económica de las
actividades industriales y la buena respuesta que la industria europea ha dado,
en general, a la crisis.
El impulso a la industria o el
renacimiento industrial, ha sido tema clave en distintas convocatorias de los
Programas Marco: especialmente en el de 1984, el de 1994 y el de 2007. Pero de
manera muy especial, este impulso a la industria está presente en el programa
Horizonte 2020. Este último es, de todos ellos, el que más cercano quiere estar
al mercado. Reforzado por el hecho de que todas sus convocatorias han de
potenciar, implicar y atraer la inversión privada. Todo ello para impulsar
definitivamente la conexión entre los resultados de investigación y el
desarrollo empresarial. Especialmente en cuanto a conexión con la PYME.
El programa Horizonte 2020 despliega
tres temas prioritarios: ciencia, industria y sociedad. Estos están en la base de
todas sus convocatorias. En ellos hay que destacar aspectos novedosos como el
protagonismo dado a la financiación privada, especialmente de las empresas, dirigida
a proyectos de investigación y ciencia. Y un detalle importante: entre los
objetivos prioritarios de Horizonte 2020 aparece el acceso abierto a las
publicaciones científicas. Sin duda todo apunta, desde Europa, a que ciencia e
investigación han de abrirse a la sociedad y a la empresa, y han de contemplar
entre sus objetivos la creación de recursos económicos para las industrias
europeas.
En cada Estado miembro la
situación de la industria es diferente, ya sea por su evolución o por cómo haya
sido afectado por la crisis económica y financiera de los últimos años. Por
ejemplo, en España la crisis ha dejado al descubierto un modelo productivo
lleno de brechas estructurales: baja competitividad de su industria,
dependencia energética, reducida inversión en educación e investigación, escaso
emprendimiento y mercado laboral mejorable.
De estos aspectos, el de
educación e investigación es el que mas puede llamar la atención. La educación
ha de ser un
“puente que una la
tecnología y la cohesión social, la tecnología y la libertad”. Elevar el
nivel educativo permite trabajadores más productivos, mejor valorados y por
tanto mejor pagados. Un capital humano de calidad, es motivo de creación de
renta y de crecimiento económico.
Mejorar la educación “requiere un gran pacto” entre los partidos políticos, al margen de ideologías no
integradoras. Se trata de enfrentarse a objetivos comunes como es la reducción
del fracaso y abandono escolar que en estos momentos en España duplica los datos
de países como Francia o Alemania. Otro punto a tener en cuenta es la reforma
de la Formación Profesional, adaptándola a las necesidades reales del mercado e
implantando la formación dual que en otros países está siendo clave en la integración
laboral de los jóvenes.
En cuanto a la
universidad, aumentar el número de
licenciados en ciencia e ingeniería así como la producción científica de las
universidades españolas, con cifras por debajo de las europeas, son también
retos necesarios. De hecho, ninguna universidad española está entre las 200
mejores del mundo, según los datos del
ranking de Shangai.
Roberto Velasco.Salvad la industria Española: desafíos actuales y reformas pendientes. Madrid: La catarata, 2014
16 Sep, 2014 | Información Europea
La Unión Europea quiere romper con la idea de “ni estudia ni trabaja” (NEETs) que alcanza ya a un 12.9% de los jóvenes y que amenaza con dejarles alejados del mercado de trabajo. El empleo, la educación y la formación son prioritarias en la estrategia Europa 2020.
El Consejo adoptó la
Recomendación de la
Garantía Juvenil en abril de 2013. Su objetivo es que jóvenes menores de 25 años reciban una oferta de empleo de calidad, continúen su
educación y accedan a un periodo de prácticas no inferior a cuatro meses.
El
objetivo de empleo joven ha impulsado la realización de 18
proyectos piloto en funcionamiento durante 12 meses en 7 Estados miembros:
Irlanda, Italia, Lituania, Polonia, Rumanía,
España y Reino Unido. En cada país
se han elegido zonas especialmente afectadas por la crisis con tasas de
desempleo juvenil por encima del 50%. Por ejemplo, en España se han
desarrollado 6 proyectos: Aragón, Gijón, Avilés, Galicia, Cartagena, Valencia.
En la
presentación del informe, el actual
Comisario de Empleo, Asuntos Sociales e Inclusión de la Unión Europea resaltó
que:
«La Garantía Juvenil es una reforma
estructural que exige a los Estados miembros la mejora a todos los niveles de su política de
empleo destinada a los jóvenes. Los proyectos piloto demuestran que este enfoque es eficaz y
da resultados. La Garantía Juvenil es la reforma estructural de la UE que más
rápidamente se está aplicando. La Comisión trabaja directamente con todos los
Estados miembros para garantizar su plena y rápida aplicación».
El programa de Garantía Juvenil
recibe financiación del Fondo Social Europeo, que destinará 10.000 millones de
Euros cada año, entre 2014 y 2020 a su
aplicación. Hasta ahora se han firmado 16 acuerdos de Asociación
http://ec.europa.eu/contracts_grants/agreements/index_en.htm,
el resto de países, entre ellos España, aún no tienen la aprobación de la
Comisión.
Los 6 Proyectos piloto en España
El proyecto desarrollado en
Avilés se basa en el establecimiento de un sistema de coaching que ofrece apoyo a los
jóvenes a la hora de acceder al mercado laboral.
En
Gijón, 100 jóvenes entre 16 y 30 años
han sido foco de atención. Desde universitarios a jóvenes que sólo han
completado la educación secundaria.
Para
Cartagena el objetivo era que
jóvenes desempleados y que han dejado los estudios tengan un empleo o un
programa de estudios a desarrollar durante 4 meses.
Desde
Valencia han implicado en su
proyecto piloto a jóvenes sin empleo desde al menos 6 meses o jóvenes que justo
han terminado la universidad o la formación profesional y no tienen empleo. Con
especial atención a mujeres y jóvenes con alto riesgo de exclusión.
Galicia ha querido que el
proyecto acerque 50 jóvenes de 18 a 25 años de zonas rurales
18 experiencias muestran planes concretos de Garantía Juvenil
De forma paralela a estos 18 proyectos
piloto, todos los Estados miembros han presentado ya sus planes de Garantía Juvenil junto con otras medidas de empleo
para jóvenes.
Destacar
que estos 18 proyectos piloto que
ahora evalúa la Comisión, surgieron a raíz de una petición del
Parlamento
Europeo presentada en el año 2012, dentro del esfuerzo de todas las
instituciones europeas a la hora de impulsar el empleo entre los jóvenes
Para completar los fondos y la
estrategia de empleo que supone la puesta en marcha de la Garantía Juvenil, el
Consejo y el Parlamento Europeo han creado otro instrumento: La
Iniciativasobre Empleo Juvenil que reforzará la Garantía en aquellas regiones con mas de
un 25% de desempleo juvenil (circunstancia que se cumple en 20 Estados
miembros, entre ellos España) y contará con un presupuesto añadido al de
aquella.
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