Experimentar como base

La experiencia, la vivencica, es ocho veces más eficaz que la enseñanza tradicional en el aula. Una simulación permite experimentar en un entorno seguro y ofrece una experiencia cercana a la realidad.
Ante un perfil de trabajo no sólo se debe pensar que se cuenta con lo aprendido o lo estudiado. Hay que indagar en aquellas oportunidades que ofrecen practicar sin riesgos en al estrategia del negocio o del puesto concreto al que se ha decidido acceder.
Experimentar de forma cercana a un perfil profesional permite que la persona descubra la estrategia del negocio o del puesto profesional, ayuda a adquirir confianza en habilidades propias y ofrece un recorrido por otras capacidades que pueden aportar mejores resultados.
Por eso los simuladores, juegos de rol, o metodologías basadas en experimentar un puesto o perfil profesional, son herramientas fundamentales para mejorar las expectativas de empleo y  la preparación profesional.
El programa Leonardo de la Unión Europea ofrece prácticas en empresas de 27 Estados de la UE durante periodos de 3 a 5 meses. Una forma de viajar, participar en la dinámica diaria de una empresa desde la propia experiencia profesional, aprendiendo y practicando un idioma… y mejorando el curriculum con un periodo de trabajo breve pero muy reconocido en Europa.

La escasez de talento

Por séptimo año y con más de 38.000 empleadores encuestados durante el primer trimestre de 2012 en 41 países y territorios de todo el mundo se publica la Encuesta de Escasez de Talento de Manpower.
El 38% manifestó tener dificultades para cubrir puestos vacantes en sus empresas, este porcentaje aumenta en algunos Estados miembros de la UE como se muestra en el siguiente gráfico:
Además según el estudio, los puestos mas difíciles de cubrir son:
o   Oficios manuales cualificados.
o   Ingenieros.
o   Representantes de ventas
o   Técnicos
o   Información y Tecnologías (IT)
o   Contabilidad y finanzas
Y las principales razones son falta de solicitantes y falta de competencias necesarias (66%). Mientras que un 24% habló de falta de experiencia de los candidatos.
En Europa los oficios manuales cualificados ha sido lo mas demandado en Francia, Alemania e Italia durante el año 2012. Ingeniería ha supuesto el perfil mas requerido en Polonia y Reino Unido mientras que Grecia y Suecia han dejado sin cubrir puestos de representante de ventas para el mismo periodo.
Ante esto, uno de cada diez empleadores busca candidatos fuera de su región /país. Incluso manifiestan que aunque carezcan de las habilidades requeridas si demuestran potencial de aprender y crecer en la empresa, estarían dispuestos a contratarles.

EURES  recoge hoy  1.360.430 vacantes de empleo, 1.116.165 CV y tiene 30.709 empresarios registrados en toda Europa.

Competencias: un nuevo concepto de educación

Durao Barroso en la Universidad de Cork

©European Commission, 2008

Invertir en educación y formación es fundamental a la hora de impulsar el crecimiento y la competitividad. Hay que mejorar los niveles de capacitación ante un mercado laboral que cada vez exige un nivel más alto de aptitudes transversales y básicas.

Aptitudes trasversales como pensamiento crítico, iniciativa, solución de problemas y trabajo colaborativo.
Aptitudes emprendedoras no sólo para crear empresas sino como refuerzo de la empleabilidad de los jóvenes.Aptitudes científicas, relacionadas con ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.Aptitudes básicas como alfabetización, matemáticas y ciencias. A todo ello se añade la capacidad de hablar idiomas, factor clave de competitividad y conseguir dar mayor calidad a las aptitudes profesionales, invirtiendo en la mejora de la Enseñanza Profesional.

La verdadera movilidad se conseguirá cuando los conocimientos, las aptitudes y las competencias de cada  ciudadano europeo puedan ser claramente comprendido. La creación del Espacio Europeo de Aptitudes y Cualificaciones apoyará la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones académicas.

Un nuevo concepto de educación: invertir en las competencias para lograr mejores resultados socioeconómicos. (COM(2012)669 final)